Méthodologie et outils d'apprentissage

On entend souvent dire que pour réussir un cours, il faut posséder la "bosse de... l'intelligence" comme il faut avoir la bosse des maths pour réussir des maths. Mais, contrairement à ce que l'on pourrait penser, la compréhension et l'intégration des apprentissages ne vont pas de soi. En ce qui concerne vos cours de biologie, il est faux et, à toute fin pratique inutile, d'attribuer les difficultés que vous pourriez possiblement rencontrer en cours de route au fait que vous ne possédiez pas la "bosse" de la biologie.

Il n'y a pas de " bosse " qui tienne; pour atteindre ses buts, il faut tout simplement y mettre le temps et se faire confiance.

Cette affirmation signifie aussi que les cours de biologie ne sont pas conçus strictement pour les "bolés". Pour nous, la réussite des cours de biologie passe par un travail d’équipe et, dans cette équipe,

il y a deux joueurs, nous et vous.

En effet, comme professeur, j'ai une part importante dans votre réussite et, dans ce contexte, je compte remplir ma part du contrat en vous fournissant le maximum d’outils pédagogiques possibles. Le travail intellectuel exigé est graduel ce qui implique que la façon de procéder pour apprendre, comprendre et intégrer fait aussi partie de vos apprentissages. C'est pour vous guider dans cette démarche que j'ai privilégié une approche pédagogique basée sur une démarche d'apprentissage en spirale.

Généralement, lorsqu'on monte un long escalier, il est souvent préférable de monter les marches l'une après l'autre si on veut réussir à atteindre le sommet. Lorsqu'on a les pieds bien en équilibre sur une marche, on peut s'y appuyer pour grimper l'autre. Pendant un court moment, on est en déséquilibre mais si on fait un certain effort, il est possible de rétablir son équilibre en posant solidement le pied sur la seconde marche. Si on monte en courant et en sautant des marches, on risque de se déséquilibrer, de manquer une marche et de débouler. Cette dégringolade n'est pas très agréable ni très rentable.

Lorsque vous voulez comprendre et faire des apprentissages signifiants, c'est un peu la même chose. Un apprentissage en spirale suppose la possibilité de s'appuyer sur des acquis antérieurs afin d'y greffer progressivement de nouvelles informations de plus en plus élaborées. En d'autres mots, çà veut dire parler souvent de la même chose mais dans des contextes différents. Par exemple, on présentera un modèle de cellule typique au début du premier cours de biologie. Au fur et à mesure de notre progression, on étudiera les cellules digestives puis les cellules nerveuses et musculaires en se basant sur ce modèle et en y rajoutant de nouvelles informations de plus en plus élaborées.

L'apprentissage en spirale suppose donc une certaine progression qu'il faut faire étape par étape sans en sauter. Entre chaque étape, il faut cependant accepter que, pendant un certain temps, les nouvelles informations puissent être insécurisantes et déséquilibrantes. Avec de la motivation et des efforts, il est cependant possible de rétablir ce déséquilibre en faisant des liens logiques avec les connaissances déjà ancrées dans la mémoire. Tranquillement, l'équilibre revient comme de nouvelles branches se forment continuellement dans un arbre en croissance et on peut alors continuer à apprendre à partir d'une base solide. 

Comme tous les cerveaux fonctionnent de la même manière, ce n'est en fait que la vitesse à laquelle on passe du déséquilibre à l'équilibre qui diffère d'un individu à l'autre c'est-à-dire la vitesse à laquelle on passe de l'incompréhension à la compréhension.

 Le fait d'amener des informations en spirale vous permettra, je l'espère, de mieux apprendre, de mieux comprendre et peut-être de mieux intégrer à long terme des informations qui vous seront essentielles durant les nombreuses années où vous travaillerez dans votre profession.

Dans cette optique nous vous présentons des outils qui devraient vous faciliter cette démarche en spirale:

 

 

Ces outils sont des moyens que je me suis donné, comme professeur, pour mieux articuler le contenu des cours de biologie afin qu'il vous soit plus accessible.